- 22 Ιαν, 2024
- 0 Σχόλια
- 9 Δευτ. Διάβασμα
50. Η μονόδρομη σχέση μεταξύ ανάγνωσης και ορθογραφημένης γραφής
Το 2018 δημοσιεύθηκε μία μακροχρόνια έρευνα που διεξήχθη στις ΗΠΑ στην οποία συμμετείχαν μαθητές που φοιτούσαν στην τρίτη, τετάρτη και πέμπτη δημοτικού. Τα ευρήματα αυτής της μελέτης υποδεικνύουν ότι η σχέση μεταξύ ανάγνωσης και ορθογραφημένης γραφής είναι μονόδρομη. Τα παιδιά της τρίτης τάξης του δημοτικού που διάβαζαν λέξεις με μεγαλύτερη ευχέρεια είχαν καλύτερη επίδοση στην ορθογραφία και παρουσίαζαν ταχύτερο ρυθμό βελτίωσης σε αυτήν. Μάλιστα, ο διαρκώς αυξανόμενος ρυθμός βελτίωσης που σημειωνόταν στην ανάγνωση λέξεων προμήνυε αντίστοιχο ρυθμό βελτίωσης και στην ορθογραφία.
Δηλαδή, τα παιδιά που είχαν γρηγορότερη καλυτέρευση στην ανάγνωση λέξεων είχαν επίσης ταχύτερη βελτίωση και στην ορθογραφημένη γραφή. Το αντίθετο, πάντως, δεν αποδείχθηκε ότι μπορεί να συμβεί. Δηλαδή, η ενίσχυση των ορθογραφικών δεξιοτήτων των μαθητών από την τρίτη έως την έκτη τάξη δεν διευκόλυνε την πρόοδό τους στην ανάγνωση.
References
Kim, Y. S. et al. (2018) ‘Relations between Reading and Writing: A Longitudinal Examination from Grades 3 to 6’, Reading and writing, 31(7), pp.1591–1618. doi: https://doi.org/10.1007/s11145-018-9855-4
