29. Ποια η σχέση μεταξύ γνωστικής αυτορρύθμισης και αναγνωστικής κατανόησης;

Breadcrumb Abstract Shape
Breadcrumb Abstract Shape
Breadcrumb Abstract Shape
Breadcrumb Abstract Shape
Breadcrumb Abstract Shape
Breadcrumb Abstract Shape
  • Χριστίνα ΖερβούΧριστίνα Ζερβού
  • 22 Ιαν, 2024
  • 0 Σχόλια
  • 39 Δευτ. Διάβασμα

29. Ποια η σχέση μεταξύ γνωστικής αυτορρύθμισης και αναγνωστικής κατανόησης;

Η ανάγνωση είναι μια βασική δεξιότητα που πολλοί ερευνητές θεωρούν ότι αποτελεί θεμελιώδες δομικό στοιχείο για οποιοδήποτε άλλο είδος μάθησης.

Η ευχερής ανάγνωση απαιτεί από όλους τους αναγνώστες ισχυρές δεξιότητες αποκωδικοποίησης και κατανόησης. Αναφορικά με την κατανόηση, η ικανότητα αυτών να μπορούν να αυτορρυθμίζονται καθώς διαβάζουν ένα κείμενο διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο για την πορεία που εκείνοι σημειώνουν προς την κατάκτησή της.

Αυτό σημαίνει ότι αναγνώστες που είναι σε θέση να ρυθμίζουν καλύτερα τις πρακτικές ανάγνωσης που εφαρμόζουν εμφανίζουν μεγαλύτερο βαθμό αναγνωστικής κατανόησης σε σχέση με εκείνους που δεν μπορούν να πραγματοποιήσουν κάτι τέτοιο.

Ένας αναγνώστης με επαρκή ικανότητα αυτορρύθμισης, καθώς διαβάζει ένα κείμενο με στόχο να αντιληφθεί το νόημα του, είναι σε θέση να παρακολουθεί την πρόοδό του, η οποία είναι αυτή που τον οδηγεί στην πλήρη εμπέδωση αυτού.

Εάν κατά τη διάρκεια αυτής της παρακολούθησης ο αναγνώστης συνειδητοποιήσει ότι δεν έχει καταλάβει επαρκώς το μήνυμα που ο συντάκτης του κειμένου επιδιώκει να του περάσει, πιθανότατα θα το ξαναδιαβάσει έως ότου νιώσει ότι το έχει «κατακτήσει».

Συνεπώς, εάν ο αναγνώστης κάθε φορά ελέγχει με ακρίβεια το κατά πόσον έχει αντιληφθεί τα όσα διαβάζει, μπορεί να ρυθμίζει αποτελεσματικά την ανάγνωσή του και, κατ’ αυτό τον τρόπο, να σημειώνει βελτίωση.

 


References

Thiede, K. W., & de Bruin, A. B. H. (2018). Self-regulated learning in reading. In D. H. Schunk & J. A. Greene (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (pp. 124–137). Routledge/Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781315697048-8

Thiede, K. W., & de Bruin, A. B. H. (2017). Self-regulated learning in reading. In D. H. Schunk & J. A. Greene (Eds.), Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance. 2nd Edn. Routledge/Taylor & Francis Group. pp. 124–137.

 

Extras

Howcast (2011) Why Is Reading Fluency Critical? | Reading Lessons [youtube] 17 June. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=F-Y16QWR8H8 (Accessed: 26 September 2023)

McGraw Hill PreK-12 (2017) Why Fluency is a Foundational Skill With Dr. Jan Hasbrouck [youtube] 2 August. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=2xcK3_Wev9Y (Accessed: 26 September 2023)

Χριστίνα Ζερβού
Χριστίνα Ζερβού

Ονομάζομαι Χριστίνα Ζερβού και είμαι εκπαιδευτικός. Για πολλά χρόνια εργαζόμουν ως φιλόλογος και ως καθηγήτρια αγγλικής γλώσσας στον ιδιωτικό τομέα. Από το 2022 ασχολούμαι αποκλειστικά με το brain training μέσω των εξειδικευμένων προγραμμάτων ανάγνωσης EULEXIA: The Gift of Reading, που απευθύνονται σε εκπαιδευόμενους όλων των ηλικιών.