- 22 Ιαν, 2024
- 0 Σχόλια
- 44 Δευτ. Διάβασμα
18. Η σύνδεση των εγκεφαλικών νευρώνων ως η βασική αιτία των μαθησιακών δυσκολιών
Το 2020 επιστήμονες από το Πανεπιστήμιου του Cambridge σε πρωτογενή μελέτη που πραγματοποίησαν ανακάλυψαν ότι οι μαθησιακές δυσκολίες δεν σχετίζονται με διαφορές σε συγκεκριμένες περιοχές του εγκεφάλου, όπως πιστευόταν μέχρι πρότινος, αλλά με διαφοροποιήσεις στον τρόπο σύνδεσης και οργάνωσης των νευρώνων του εγκεφάλου.
Η Dr Roma Siugzdaite, μέλος της συγκεκριμένης ερευνητικής ομάδας, ισχυρίζεται ότι έχει έρθει η στιγμή να σκεφτούμε ξανά τον τρόπο με τον οποίο αποδίδουμε χαρακτηρισμούς στα παιδιά που εμφανίζουν μαθησιακές δυσκολίες.
«Γνωρίζουμε ότι τα μαθητές με ίδιες διαγνώσεις μπορεί να έχουν πολύ διαφορετικό φάσμα δυσκολιών και τα δικά μας δεδομένα υποδηλώνουν ότι αυτό συμβαίνει επειδή οι ετικέτες που χρησιμοποιούμε δεν απεικονίζουν τους πραγματικές αιτίες που τα παιδιά δυσκολεύονται.
Με άλλα λόγια, οι διαγνώσεις δεν αποτυπώνουν τις νευρωνικές διαφορές που υποκρύπτονται», διατείνεται η Siugzdaite. «Η απόδοση ‘ετικετών’ στις δυκολίες που οι μαθητές αντιμετωπίζουν είναι μεν χρήσιμες για πρακτικούς λόγους και πολύ πιθανόν να είναι χρήσιμες και για τους γονείς των παιδιών, αλλά όλο αυτό είναι εξαιρετικά απλοϊκό».
«Το να έχει κανείς μία συγκεκριμένη διάγνωση δεν μας λέει κάτι για το ποιο είναι το γνωστικό προφίλ που έχουν τα παιδιά», λέει ο Dr Duncan Astle, ερευνητής στο Πανεπιστήμιο του Cambridge.
«Οι διαγνώσεις μπορεί να είναι σημαντικές, όμως οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που σχεδιάζονται πρέπει να ‘κοιτούν’ πιο πέρα από την όποια ετικέτα», πρόσθεσε, σημειώνοντας ότι παιδιά με διαφορετικές διαγνώσεις από τους ειδικούς μπορεί να ωφεληθούν από παρόμοιες παρεμβάσεις ενώ παιδιά που έχουν λάβει ίδια διάγνωση μπορεί να χρειάζονται διαφορετικές μορφές υποστήριξης.
Ο Dr Tomoki Arichi από το King’s College του Λονδίνου συμπληρώνει πάνω σε αυτά ότι οι μαθησιακές δυσκολίες γίνονται καλύτερα κατανοητές όταν εξετάζονται οι δεξιότητες στις οποίες οι εκπαιδευόμενοι δυσκολεύονται, αντί να εστιάζει κανείς σε συγκεκριμένες διαγνώσεις.
References
Davis, N. (2020) The Guardian. ‘Brain wiring could be behind learning difficulties, say experts.’ Available at: https://www.theguardian.com/science/2020/feb/27/brain-wiring-could-be-behind-learning-difficulties-say-experts (Accessed: 31 July 2023)
Siugzdaite, R. et al (2020) ‘Transdiagnostic Brain Mapping in Developmental Disorders’, Current Biology, 30, pp. 1245–1257. doi: https://doi.org/10.1016/j.cub.2020.01.078
University of Cambridge (2020) ‘Learning difficulties due to poor connectivity, not specific brain regions’. ScienceDaily. Available at: www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm (Accessed: 21 August 2023)
Extras
Neuroscientifically Challenged (2014) 2-Minute Neuroscience: The Neuron [youtube] 22 July. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=6qS83wD29PY (Accessed: 14 September 2023)
Brainfacts.org (2018) How Neurons Communicate [youtube] 26 January. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=hGDvvUNU-cw (Accessed: 14 September 2023)
